每个学期，园所里都会安排老师们去听示范课，很多老师也都会去参加教学比武，聆听一下优质课程，有的老师听了以后没什么进步，有的老师听了以后会进步很大，有的老师听了以后会有质的飞跃！你想知道为什么吗？接下来就让我们一起来了解一下，质的飞跃是如何达到的吧！

听课是教师教学工作的重要组成部分，也是教师经常采用的教学研究方式，通过听课，可以吸取别人的长处，弥补自己的短处，对提高自身教学能力、丰富教学手段、提高就自己的教学魅力具有重大的意义。到底怎么样的听课才能达到对自己的最大裨益呢？

一、端正态度

听课一般有两个目标：一、通过听课提高自己的教育能力；二、通过对课堂的点评，使主讲老师的教学能力获得提高。不论你是何种身份，都要抱着向别人学习的态度去听课，全身心投入，体验主讲教师的教学方法和艺术风格。任何应付、轻视、甚至挑刺的行为都是不可取的。

二、精心备课

     有的老师会有疑问：我是去听课，又不是去讲课，干嘛要备课？除了一般的评价标准外，只有通过我们亲自精心备课，熟悉教学内容，才能有更深层次的认识和理解，才能对主讲教师的课提出中肯的建议和评价，才能反思自己的教学理念、找到可以借鉴的地方，才能从根本上提高自己的教学能力，所以我们要当自己是主讲教师，进行精心的备课。

三、了解情况

我们不仅要了解主讲教师的一些信息，同时也要了解孩子的身心特点、知识储备、学习兴趣、学习态度等；同时还要了解课的性质，孩子人数、教室空间结构等。各方面的差异，都可能影响到教学方法的选择、教学环节的设计、课堂进程的不同，更会影响到对祝蒋老师的评价。

四、调增、准备

听课前，调整好自己的精神状态，提前几分钟观察受课孩子的课下状态，掌握孩子课下和课上的区别，以便深入的分析研究，确保自己获益。

五、听课记录

听课时需要记录以下几点：一、教师的教学行为：教学态度、语言表达、教学手段的运用、板书设计、课堂的组织和监控、时间分配、临时应变、肢体语言、面部表情、行走路线等；二、教师的教学内容水平：教学目标的制定、采用的教学策略和思路、作品导入的适用性、问题设计等；三、孩子参与课堂情况：是否全体参与，主动参与的时间与空间、主动学习水平、非言语行为等；四、本节课的闪光点和不足，课堂的价值体现，哪些地方可延伸等；五、自己随时的感受和体会。

六、评价交流

听完课之后，要及时与老师们相互交流，这是集多人智慧和魅力，达到共同提高的关键一步。

七、整理反思

做完以上步骤就需要结合自己的日常教学行为，就自己的教学理念、教学能力进行深入的思考，提升自己需要提升的地方，通过再次备课，再比较、反思……争取将本节课变成自己的精品课，再由本节课拓展至其他课程。