在新生入园前，教师要和每个幼儿建立最初的情感。要从根本上解决“入园焦虑”就必须尽快建立起二种师幼间的情感依恋关系，赢得幼儿的信任，否则，幼儿的哭闹行为会反复出现。为此，我们应该注意以下几点：

一、在新生入园前，适当地带上二两件幼儿喜欢的玩具去家访。并在家访时和幼儿投入地玩上一段时间，这将会大大地增强家访的情感效应，取得意想不到的效果。

二、同班的三个教师每人负责在最短的时间内与本班三分之一的幼儿建立比较深厚的情感。幼儿在幼儿园里有一位喜欢他、也被他喜欢的老师，其焦虑就会消失。

三、要记住每个幼儿的姓名。在新生入园前，教师就应努力通过相片记住每个幼儿的相貌和名字当幼儿来园时，对小班幼儿可用他在家用的小名称呼他，今后幼儿每天来园时，教师要大声而亲切地称呼他，这样可以大大地缩短师生之间的心理距离。

四、为每个幼儿做点事，增进师幼同的情感。在生活中留心观察，为幼儿们排忧解难。扣好小绢袖子上的扣子，捋捋小静头上的小褂子，替诗雨更换弄湿的衣服，帮虹丹擦擦背上的汗……从一件件小事开始，彼此的感情在积累，信任也在增加。

五、老师与幼儿一起照张合影。老师和家长及孩子照张合影，然后把照片挂在家里的墙上，让幼儿感觉老师和他们一家人都是好朋友。

六、新生入园第一个月内不得批评孩子。孩子刚刚来园，还处于不安之中，批评只会加重孩子内心的焦虑，让孩子觉得老师是可怕的。

七、第一次与幼儿接触，要让幼儿主动。而不是老师主动抓孩子的手或很亲热地拥抱孩子慢慢接近孩子，是伸手给孩子握，而不是老师主动握孩子的手。

八、第一次与幼儿接触，不要强迫幼儿叫“老师好”。更不要因为幼儿没有叫“老师好”而批评他，否则，幼儿会觉得在老师面前很有压力。

九、四“禁止”
1、禁止对幼儿发牌气，如，对幼儿瞪眼、不理睬、大声吼叫，

2、禁止拉执孩子，
3、禁止欺骗孩子，
4、禁止恐吓孩子，
上述禁止的行为都会给幼儿带来不安，不利于幼儿与教师形成亲密依恋的关系。